【理科探究】水に溶けるもの

こんにちは。木原です。

１０月２３日に、中学生教科書探究の１０月第２回を実施しました！

テーマは「水に溶けるもの」

今回は参加してくれている中１生と一緒に、中１理科の「気体の性質」の分野に関して問いを立てて考えていきました！

教科書探究とは？

勉強はつまらない…

やりたくない…

と、思うことはありませんか？

テスト勉強、受験勉強、学校の宿題、・・・大変ですよね。

もちろんこうした勉強は大切なのですが、本来は、自分で興味をもって調べたり考えたり、実験してみたりしながら知識や経験を得ていくことこそ、本質的で楽しい学びでなのではないかと思います。

教科書探究では、教科書の内容に対して問いを立て、調べたり考えたりするとともに、議論や発表を行う探究型ワークショップです。「テストに向けてとにかく暗記」となってしまいがちな中学生の勉強内容は、実は深堀してみるととても面白いもの。そこに少しでも興味を持ち、楽しんでもらうことで、学校の勉強が今までよりも楽しくなればと思います。毎月２回、社会と理科をそれぞれ１回ずつ扱っています。

学校で習うことに疑問を持ってみる

問いを立てる、とは具体的にどんな感じでしょうか？

例えば歴史の授業では「信長が多くの敵を倒し、勢力を広げていった」と習います。テスト勉強では「ふ～ん、そうなんだな」と、そのことを覚えて終了となりがちですが、少し考えてみましょう。

今川義元は圧倒的な兵力を持ちながらなぜ負けてしまったのか？
武田勝頼は信長になぜ勝てなかったのか？
室町幕府はなぜ倒されてしまったのか？
浅井・朝倉連合軍は？
仏教勢力も結構強かったはずだけど…？
（実際信長は、彼らに打ち勝つのにだいぶ時間をかけています）

・・・

信長が勝ったという事実は教科書に書いてある通りですが、そこの背景については色々と考えを巡らせることができそうです。場合によっては、深く探究してみると、教科書の内容が間違えていたということもあるかもしれませんね。そこで以前実施したテーマが「信長はなぜあれほど強かったのか？」というものです。正解は1つではなく、色々な視点で考えられるでしょう。その回のワークでは「経済的な強さがあった」という意見も出てきており、当時高級品だった陶器の生産地を支配していたという面白い事実も話題に上がりましたが、そういった考察を通じて「なるほど、「楽市・楽座」にはそんな狙いがあったのか！」と思えたところがこの回の醍醐味だったのではないかと思います。こんな風に考えていくと、歴史が一段と面白く感じられそうですね！

また理科については、探究していくと、解明済みの難しい科学的事実にぶち当たることが多くあるため、自分で最後まで考え抜くというよりは事象の原因となる原理を知るなどして楽しむ、ということを重要視しています。またそういった中で、この教科書探究では「仮説を立て、検証してみる」という、サイエンスの基本的な流れを楽しんでもらいたいという想いから、答えを知る前にまず自分で予想してみるというプロセスを踏んでいます。

今回のテーマについて

先月の理科探究では「水に浮くもの」というテーマで、浮力と密度について考えていきました。教科書では

「密度が小さいものは浮く」

という事実を習いますが、そこに関する諸現象について問いを立てて考えた形となります。例えば「氷が水に浮く」という現象、よくよく考えると不思議ではありませんか？テストに向けては「水と氷だけは例外なのか～へ～」と覚えるだけですが、「なぜ氷は水に浮くのか？」などと問いを立ててみると、そこには面白い秘密が隠れていたりします。

そして今月は「水に溶ける」という現象に注目してみました。中１理科の化学分野には「気体の性質」について学ぶところがあり、その中に「水に溶けるかどうか」も含まれます。初めて習う時もそうですし、中３受験生になって復習する時に覚えるのが大変な難所の１つです。

ところで、こんな風に思ったことはありませんか？